华丽转身,厌学少年在贤德叛逆孩子学校重归课堂

       周鹏宇(化名),湖南某市初三学生。厌恶学习,据他自己所说,“看到书就烦”,属于典型的厌学少年,青春期的他较为冲动,脾气暴躁;在校外结识了一群所谓的哥们儿,常常逃课与那群社会上的人闲逛,流连网吧,讲义气,参与群架斗殴;总是嫌弃父母唠叨,经常夜不归宿......

       以上就是16岁的周鹏宇来到贤德青少年特训学校前的真实写照,他为何会成为父母、老师眼里的“问题少年”,厌学的根本原因到底在哪?这一切,对于周鹏宇的父母而言,根本无法理解,他们不知道自己孩子为什么会变成这样,更不知道该如何教育“问题”越来越多的孩子。

       从小,爸爸妈妈对周鹏宇的要求却非常严格。爸爸是一个急性子,在学习上对周鹏宇非常严格,周鹏宇为此也挨过爸爸的不少责骂,如果周鹏宇不服从管教,爸爸就会动手。


       随着青春期的到来,周鹏宇的逆反心理开始显现,开始出现外出不回家的情况,第一次留宿外面被父亲发现后,父亲狠狠地打了周鹏宇一顿,在打骂渐渐起不到作用以后,父母开始放任不管。初一那年,周鹏宇通过表哥认识了社会上的一些朋友。初二的时候,周鹏宇跟随教书的阿姨读书,离开家里。但是读书成绩依然不好,周鹏宇甚至认为姨妈不关心自己,并因此离校出走。后虽然回到父母身边读书,但依旧恶习不改,对学习毫无兴趣而弃学。到了初三,周鹏宇已经不再想读书,经常和社会上的朋友在外打群架,家人对他毫无办法再进行管教。

       其实,周鹏宇最大的问题就是厌学,对学习毫无兴趣,并由厌学引起不读书、逃学,最后和社会上的青年混在一起,在外打群架,斗殴。

 

       根据贤德青少年特训学校心理老师与周鹏宇的深入接触,了解到周鹏宇对自己的前途有很明确的规划和努力目标,那就是做一名军官。

既然厌学的原因不是因为没有人生目标,那么到底是什么原因造成的呢?贤德青少年特训学校青少年问题教育专家王宏凯认为,错误的家庭教育是原因之一。

“周鹏宇的父亲对孩子的学习是管而不教,不会和孩子一起探究分析学习成绩不好的原因,寻求解决问题的方法,而是粗暴地要求孩子按照自己的意愿去做,如果不按照意愿去做的话,就对孩子进行打骂。这样孩子的心理上把学习和打骂连在一起,一谈起学习就是负面的挨打受骂的情绪体验。长期以往肯定对学习形成了痛苦而不是快乐的情感体验,对学习的逃避和厌倦也因此而生。”王老师分析称,这也是周鹏宇厌学原因与大多数“问题孩子”厌学的不同之处。

       王老师还指出,周鹏宇的另一个问题是父母在孩子长大了以后,过去的暴力教育不再起作用时就对孩子放任不管。小时候对孩子进行打骂式的教育,当孩子身体长大了以后,打骂教育不再起作用,这时是采取新的办法,而不是放任不管,放任不管只能使孩子最终在歧途上越来越远。

 

       转变方案

       找到了周鹏宇原因问题所在,该如何正确引导,从而实现真正的转变?贤德特训的专家和教官们想出了一整套的方案:

       首先,利用周鹏宇的理想与抱负加以引导。受当过兵的舅舅的影响,周鹏宇渴望成为一名军事教官。但是他对当军官和学习的认识出现了偏差,认为参军以后,只要把自己的军事训练搞好了,以后就可以直接提升。因此,孩子的认知与时代对部队军官的要求是不相符合的。因为部队中现在不再或者很少有从基层士兵中提干的,要想成为军官必须参加考试,进入军校深造,毕业之后才能够实现军官梦。因此,只有把读书与实现自己的人生理想联系起来,让他知道实现梦想就必须要读好书。

       其次,帮助周鹏宇分析他厌学的原因,告诉他不是自己读书读不进去,而是读书给了他太多的负面情绪。

       再次,帮助周鹏宇客观分析自己的条件。周鹏宇去当兵,是因为舅舅在部队做干部,在这一点上孩子知道这对他实现自己的理想是个有利条件,但是不一定会因为有这样的舅舅而完全可以实现自己的梦想。不管外因如何只能是一部分作用,内因才起真正的作用,同时要让妈妈和舅舅证实,是否确实有这种能力和意愿,以免把希望寄托在外部条件上而导致失败。

       此外,专家们还经常与家长进行沟通,探讨小时候对孩子教育的一些错误之处,以及当孩子长大以后该如何与孩子进行沟通等问题。让周鹏宇的父母真正理解,对孩子不能用过去的眼光静止的看待。当孩子有所改变的时候要相信孩子,对孩子寄予期望。

 

        转变效果

       经过半年时间的转变,周鹏宇已经对自己的理想有了深刻的认识,重新回到学校努力学习,决心用知识改变命运,实现理想。

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